花蓮縣玉里鎮觀音國小環境教育網

因素

S（優勢）

W（劣勢）

O（機會點）

T（威脅點）

S（策略）

地理環境

環境優美、具備豐富的天然教材適合學生學習。

地處偏遠，無法形成一個獨立的生活圈，較欠缺人文刺激。

1.若發展觀光較能吸引觀光人口，提升人文互動及刺激。

2.優質的天然環境，提供學生生態研究探索的題材。

因地理環境因素，壯丁人口多往外流，加上少子化影響所及，學生數日益減少。

妥善規劃環境教育課程，使學生發現本地優勢。

學校規模

小班小校，適性教育較易落實。

偏遠地區學校學生數過少，欠缺同儕競爭。

教師關懷易落實，師生互動頻率高，有助於教學。

校區沿線尚有二校比鄰，競爭多。

鼓勵學生多參與校外活動，增加刺激及發現自我優勢。

硬體設備

師生人數不多，使用機會及頻率高。

設備多已老舊，然汰舊換新頻率較低。

學校規模不大，上級補助負擔較小。

教育經費分配有限，需求不易及時符合。

1.經費統籌規劃。

2.妥善使用管理設備。

教學資源

以HPS計畫為主軸發展，整併多項資源加以統籌運用。

補助多有限制，較無法完全滿足學校立即需求。

資源整併，妥善規劃，仍可依有限資源加以發展創新。

若缺乏妥善事前規劃，易有疏漏。

資源整併，統籌規劃。

教師

教師普遍年輕，具備活力及熱忱，點子多且想法創新。

1.教師教學及行政工作繁重無暇兼顧課程設計。

2.無法建立有效的教師專業對話空間及時間。

利用課餘時間討論及對話，及時處理教學問題。

時間較為片段，無法討論較深入教學問題。

1.妥善規劃週三進修，精進教師課堂教學能力。

2.及時發現問題及時處理。

行政人員

1.學校規模小，溝通直接快速。

2.學習態度及服務精神佳。

教師及員工人數少，行政負擔相對增大。

1.適當的進修及學習，累積行政經驗，與團隊分享可刺激團隊成長。

2.團隊成員主動付出、認真互相激盪新作為。

教師兼行政人員因行政工作纏身，難兼顧教學工作。

2.上級交辦事項並未整合，行政多有重複，易有疊床架屋之累。

推行工作簡化（EDP）

學生

人數少，教師能依學生個別差異進行補救教學，彌補城鄉差距過大之憾。

同儕競爭類型少，文化刺激較不足。

學生本質好奇、可塑性高。

因資訊媒體刺激，學生易受次級文化影響。

1.提升學生視野，鼓勵多參與活動增廣見聞。

2.給予學生機會，增加機會建立自信。

家長

家長信賴學校，尊重學校管教方式。

隔代單親情形嚴重，家長社經地位不高。

透過活動增加親師溝通管道。

單親比例漸漸偏高，經濟不景氣，家長多低收。

1.辦理親職教育活動。

2.主動走入社區，增加親師互動。

社區參與

社區與學校關係良好，樂於參與學校活動。

社區青壯人口多往城市流動，現居人口老化情形嚴重。

社區經濟大多以務農為主，參與活動頻率常受農耕工作限制。

學校主動邁入社區探查，可提升社區學校互動頻率。

家長肯定學校努力，積極配合學校活動意願高。

人口逐漸外流，參與學校活動人數及頻率十分有限。

利用各項活動及宣傳，增加社區學校互動，提升社區人士參與意願。

地方資源

社區各機關社團都樂意提供協助。

資源規劃整理為教材仍需教師重新逐步建立。

教師與機關社團合作，有助於學生學習。

家長在外地工作情況普遍，人口外移學生人數逐漸降低。

整理統整地方資源，妥善規劃資源及教材。

發文單位

辦理事項

執行日期

備註

偶發性

校內

環境教育推展小組檢討會議

1月

依本計畫籌組，製作會議紀錄、照片…

環境教育終身學習網

填報「前年度環教計畫執行成果」

1月底前

校內

環境教育推展小組會議

(期初校務會議)

2月

依本計畫籌組，製作會議紀錄、照片…

縣環保局

線上填報「校園二手制服、書籍及學用品回收」

2月

校內

擬定學藝競賽相關比賽實施辦法

例：節能減碳繪畫比賽

2月

配合相關單位舉辦的比賽。

校內

複合式防災演練

3月

配合學務處

教育處

環教成果資料上傳

3月

承辦人整理資料上傳

世界地球日(4.22)

4-5月

配合環保單位參與或舉辦活動。

縣環保局

「年度環保小局長、環保教師」研習

5月

遴選1名學生

申請環教單位到校宣導

5~6月

執行日期依邀請的單位會有所變動。

世界環境日(6.5)

6月

配合環保單位參與或舉辦活動。

校內

環境教育推展小組檢討會議

6月

依本計畫籌組，製作會議紀錄、照片…

縣環保局

線上填報「環教自評表」

「校園二手制服、書籍及學用品回收」

9月

校內

環境教育推展小組會議

(期初校務會議)

9月

依本計畫籌組，製作會議紀錄、照片…

校內

遴選各班環保小尖兵(五年級協助)

9月

校內

複合式防災演練

9月

配合學務處

縣環保局

環保知識擂台賽

10月

遴選3名學生

今秋環境季

9-11月

配合環保單位參與或舉辦活動。

申請環教單位到校宣導

11~12月

執行日期依邀請的單位會有所變動。

環境教育終身學習網

擬定、填報「翌年度環境教育實施計畫」

11月~1月

常態性

校內

校園環境打掃

每週二的晨間活動

由導護老師分配全校性的整潔工作。

校內

資源回收物整理至回收室

每週三第二節下課

各班自行前往回收室，資源回收負責人帶領環保小尖兵負責在辦公室及回收室整理。

校內

資源回收物交售回收商

不定期

回收物售得現金及估價單正本交給出納，估價單影本資源回收承辦人留存；填寫「資源回收成果統計表」，並傳真至鎮公所。

項 目

內 容

進行方式

辦理情形

一、推動校園環境管理

二、落實環境教學

三、推動校園生活環保

四、普設環境教育設施

五、獎勵表揚

六、拓展國際視野

（一）訂定（修訂）校園環境管理計畫

（二）執行校園環境管理

（三）發揮環境保護小組組織功能

（一）培育環境教育師資

（二）開發環境教材

（三）舉辦環境教學活動

(一)舉辦環保競賽及會議

（二）落實校園生活環保

整合設置環境教育設施或場所

（一）表揚推動環保有功學校教師及學生

（二）表揚推動環境教育績優個人與團體

（一）參加國際會議

（二）舉辦國際會議

（三）加強國際參訪

（四）加強國際資訊交流

1.訂定（修訂）並發展符合當地特色的校園環境管理計畫，營造健康、安全與關懷的校園環境。

2.結合家長及社區資源參與校園環境管理計畫的推動。

3.推動校園環境稽核實務，以強化校園環境自主化管理。

1.採行綠建築觀念，建構及修繕房舍、設施、場所，並營造本土生物多樣性的校園生態環境。

2.妥善處理研究、教學、實習後之廢液及廢棄物，落實實驗室安全衛生教育。

3.定期取樣學校飲用水體送檢化驗，並委由專人或維修商依約定期維護管理。

4.輔導及訪視各級學校之校園污染防治情形，建立校園環境安全衛生及防災應變機制。

5.推動校園多採自然通風或使用電風扇，並建立校園內空調使用之標準，宣導冷氣溫度控制應適度。

6.進行校區防疫教育宣導與防治工作。

1.輔導各級學校發揮環境保護小組功能及其運作。

2.定期檢討環境保護小組工作推行及相關措施。

1.結合學術及民間團體辦理多元化環境教育研習課程。

2.辦理地區性或校內環境教育課程設計與訓練。

3.鼓勵成立環境教育教師專業成長團，進行環境教育相關研究。

1.鼓勵設計環境教育教案，融入各領域、各年級，分享教學資源。

2.鼓勵成立跨校聯盟，結合地方鄉誌、村史，編撰推廣環境鄉土教材及戶外教學。

3.輔助有關單位編撰及甄選環境教育融入各領域之教學設計、教學媒體及環境教育刊物等環保輔助教材。

4.設置環境教育網頁（含多媒體教材）、環境教育宣導專欄及場所，推動環境教育數位典藏，以供各界及學校共享。

5.善用校園環境資源、規劃校園環境教學步道，提供教學。

6.建立環境相關領域專家學者資料庫及教材，以俾利環教專業諮詢。

1.依不同年級設計及運用教育部或環保署等編訂的環保輔助教材、教案及多媒體進行教學活動。

2.辦理環境教學研習活動。

3.配合政府機關環保施政重點，融入教學（如節能減碳、綠色消費、節約用水、國土保育、河川巡守、低污染綠色運具及清潔燃料、永續發展、溼地復育、能(資)源、防(救)災等教育）。

4.至政府（如：行政院農委會林務局的自然中心、內政部營建署國家公園、交通部觀光局國家風景區）或民間自然中心進行環境教學活動。

1.舉辦環境地圖繪製、攝影、辯論、徵文、戲劇、網頁、海報、有獎徵答、環保創意設計及教學觀摩等活動。

2.舉辦環保教育宣導、研習會、研討會、讀書會、工作坊及展覽等。

1.推行校園源頭減量：禁用免洗餐具、瓶裝水、杯水等；資源回收再利用(含參考書、制服、學用品、落葉及廚餘等)、跳蚤市場、辦公室做環保、校園種植原生種樹木、有助清淨空氣之盆栽及使用節能器材與設備等。

2.推動省電節能、節約用水、廢棄物減量、綠色交通、綠色校園等低碳創新與特色校園之相關工作。

3.落實綠色採購方案，定時上網填報，修正最新採購比例，並加強校園辦理綠色消費之宣導活動及鼓勵師生力行綠色採購。

4.推行學生手冊納入校園生活環保措施（如：節能減碳等）。

5.鼓勵學校成立環保社團或組織，進行校內外環保工作。

6.結合家長及社區資源並配合政府機關環保施政重點，推動環保服務工作。

7.推動教職員生及家長步行、共乘或使用大眾運輸系統及低污染綠色運具，以減少車輛廢氣排放及能源消耗。

8.鼓勵學校於「綠網」（Ecolife）登錄環保資訊、新聞及活動，並發布環境巡檢、清理、通報等日誌。

9.校園餐廳或承包營養午餐之中央廚房儘量採購當季、當地新鮮食材，並推動各級學校實施每週至少一日「有機蔬食環保餐」。

1.鼓勵學校戶外教學或參觀環境教育場所及環保設施（如環保科技園區、焚化廠、資源回收場及環境學習中心等）。

1.遴選表揚推動環境保護有功之大專院校所、高中職、國民中學、國民小學之學校、教師及學生社團或組織。

1.選拔推動環境教育事蹟卓著的個人與團體。

1.參加國際環境教育會議。

1.邀請國際環境教育專家學者來台舉辦研習會。

1.增進國際環境教育參訪機會。

1.設立國際環保資訊交流平台。

＊訂定「花蓮縣觀音國民小學永續校園環境管理計畫」，期能營造健康、安全與關懷的校園環境。

＊訂定廢電池回收計畫。

＊社區家長協助整理校園環境。

＊環保小尖兵由五年級學生擔任，負責學校資源回收的分類與整理。

＊每週二進行全校性環境打掃工作。

＊營造校園生物多樣性的生態環境：教室前的花圃種植季節花卉。

＊蜜源植物區種植蜜源植物供蝴蝶採蜜。

＊設立3座蝙蝠屋，已有蝙蝠入住。

＊確實做好實驗室安全衛生教育。

＊每季請康源淨水企業定期取樣學校飲用水體送檢化驗，並委由精湛有限公司依約定期維護管理。

＊配合校內學務處建立校園環境安全衛生：視需求於學生放學後進行校內環境消毒。

＊每學期防災宣導及演習。

＊確實執行教育部校安通報系統。

＊訂定教室冷氣使用及管理實施要點:教室多採自然通風，夏天時冷氣溫度控制在31℃，配合教室內電風扇的運轉達到冷房效果。

＊每學期進行防疫教育宣導與防治工作。

＊依據「花蓮縣觀音國民小學永續校園環境管理計畫」之環境教育小組規劃，發揮小組功能及其運作。

＊由環境教育承辦人員參加縣內環境教育研習，並於研習後分享心得，讓校內老師能一同為環教教育做努力。

＊配合校本課程設計相關環境教育教學教案，融入各領域、各年級，透過教學觀摩一起分享教學資源。

＊戶外教學擬安排參觀有關環境教育的機構。

＊建置本校環境教育網站：

http://gyeew.pixnet.net/blog

＊善用楓樹林區規劃環教課程。

＊配合校本課程編訂環教輔助教材、教案及多媒體進行教學活動，如菸檳防治教學時，設計菸、檳對環境的危害。

＊於課程中將政府機關環保施政重點融入教學中，如低年級生活領域：資源分類。

＊每學期至少辦理一次環境教育的講座，讓全校師生能持續獲取環境教育的相關新知與資訊。

＊積極配合相關單位舉辦的比賽，如：節能減碳繪畫比賽。

＊每學期都有教科書回收制度。

＊教科書回收：藝文、綜合、健康與體育等領域。

＊全校師生自備杯子，於校內飲水機裝水飲用。

＊飲水機設定節電，並於寒暑假關閉使用。

＊每日下班後由替代役巡視全校專科教室及辦公室，關閉電腦電源。

＊學校採購綠色環保產品並每月上網填報綠色採購項目，於朝會上鼓勵師生力行綠色採購。

＊每週一早上8點進行全校整潔活動，師生一同參與校園清潔工作。

＊學生大部分以步行上下學。

＊鼓勵教職員工共乘或騎腳踏車上下班。

＊上「綠網」觀看環保相關訊息，吸收新知。

＊每週五是學校「有機蔬食環保餐」。

＊籃球場邊空地進行生物多樣性綠美化造林工作-茄苳樹、台灣樟樹，並配合縣府、農會或鎮公所發放的樹苗完成校園綠美化。

＊配合「閱讀故事BAR活動計畫」加入環保議題。

＊每學期表揚環保小尖兵。

＊獎勵學生參加環保相關競賽活動。